Знакомство с музыкальным произведением задачи

Знакомство с музыкальным произведением П.И. Чайковского «Вальс цветов»

знакомство с музыкальным произведением задачи

Одна из главных задач музыканта-скрипача – «вынос» произведения на При первом знакомстве с музыкальным произведением основной целью. При знакомстве с новым музыкальным произведением можно также послушать его Основные задачи эмоционально-смыслового анализа: а) выявить. Задачи при работе над произведением: грамотный анализ нотного Основные этапы и методы работы над музыкальным произведением Следует помнить, что первые впечатления от знакомства с произведением искусства.

Учитель защищает аппликатуру, проставленную в нотах.

знакомство с музыкальным произведением задачи

В таком честном диспуте может уступить и ученик и педагог — в любом случае это лучше, чем просто потребовать: Делить не механически, а подчиняясь логике музыкальной речи. Учитель исполняет произведение, а ученик в любой момент говорит: Потом учитель и ученик меняются ролями. Задача педагога — удачно выбрать момент остановки: Игра хорошо помогает при затруднениях в моменты, требующие мгновенной смены состояния: Третий этап — оформление Цель третьего этапа достижение целостности исполнения произведения, объединение выученных деталей в цельный организм.

Анализ является неотъемлемой стадией работы музыканта над оформлением звукового образа. На основе этих представлений пианист постигает ближайшие логические связи сочинения. Далее благодаря длинному слуховому мышлению учащийся начинает охватывать более далекие смысловые соотношения.

Он постепенно начинает предвосхищать, прогнозировать наступление того или иного фрагмента произведения, что свидетельствует об овладении навыками антиципации, то есть умением представлять результаты своего действия еще до его осуществления. Пробные проигрывания позволят исполнителю определить пропорции деталей сочинения в целостном полотне и откорректировать их между.

Благодаря пробным исполнениям пианист сможет выявить степень логичности переходов между построениями, устранить неточности ритмического становления музыки, динамического развертывания исполнительского образа. Пробные исполнения позволят обнаружить технические недостатки игры.

Методическая разработка Н.А.Чагиной

Необходимо сочетать пробные проигрывания целиком с непрекращающимся углубленным трудом над деталями и частями произведения. Лаймер считал, что отстранение от реальных, игровых проблем, отключение пальцевых мышечных автоматизмов приведет к активизации фантазии музыканта.

Методика формирования навыка исполнения произведения вне опоры на реальное звучание должна быть построена исходя из уровня индивидуальной подготовки учащихся, и носить характер постепенно возрастающей сложности.

  • Этапы и основные методы работы над фортепианным (музыкальным) произведением
  • Знакомство с музыкальным произведением П.И. Чайковского «Вальс цветов»

Вначале это будут представления небольших произведений, затем более крупных разделов, вплоть до объединения частей в цикле.

Такой охват поможет музыканту передать безостановочность течения звукового потока, что, несомненно, будет способствовать стройности формы произведения. Иными словами, дирижерский метод поможет выявить степень овладения учеником навыками горизонтального мышления и антиципации. Особое значение приобретает дирижирование при организации временной структуры пьесы, в укреплении чувства ритма музыканта.

Сопоставление между собой выхваченных небольших отрезков музыки из разных частей способствует достижению единства темпа. Методы многократных повторений и постепенного удлинения полезны в работе над двигательно-трудными участками произведения. Вторая разновидность значительно более распространена в практике, чем первая, однако первая, будучи для ученика более трудной, часто дает больший эффект.

В практике широко распространены: Используя в работе перечисленные выше методы, необходимо учитывать рекомендации данные С.

Конспект занятия «Музыкальная шкатулка»

Охват формы возможен лишь в том случае, если музыкант сможет подняться над реальностью и превратиться из непосредственного участника событий в режиссера музыкального действа. Известно много методов и способов заучивания нотного текста наизусть. Заслуживает внимания метод, предложенный И. На инструменте с нотами.

знакомство с музыкальным произведением задачи

Без инструмента с нотами. На инструменте без нот. Без инструмента и без нот. Очень полезный способ закрепления запоминания является тренировка в умении начинать игру на память со многих опорных пунктов, например со второго предложения побочной партии или со второй части разработки и.

знакомство с музыкальным произведением задачи

Умение начинать произведение со многих опорных пунктов обеспечивает ясный охват всего произведения в целом и приводит к большой уверенности игры.

Действительно, для того чтобы уметь без затруднения начать игру с того или иного опорного пункта, нужно: Умение играть с опорных пунктов без особого труда достигается в том случае, если ученик, научившись играть произведение целиком на память, не прекращает проигрывать на память и отдельные участки.

Ученику следует напоминать, что после того, как он выучил произведение на память, надо постоянно возвращаться к занятиям по нотам, продолжая его изучение.

знакомство с музыкальным произведением задачи

Только таким путем можно глубоко вникнуть в музыкальное содержание произведения. Убедившись в том, что ученик достиг определенной исполнительской свободы, педагог должен отойти в сторону, дав возможность играть самостоятельно и желательно целиком все произведение, не останавливая, не прерывая игру.

Ответы детей - Посмотрите вокруг, как ярко и красочно! Подскажите мне названия цветов, которые вас окружают? Ответы детей - Предлагаю вам поиграть в игру. Воспитатель предлагает отгадать загадки. С язычком, а звону нет! Колокольчики Стоят в поле сестрички - Желтый глазок, белые реснички. Ромашка Красная принцесса У нас в саду растет. И чистую водицу Она лишь только пьет.

Детская школа искусств № 1 | Методическая разработка Н.А.Чагиной

Роза Белые чашечки в травку глядят, Пахнут душисто, на ножке стоят. Синие звездочки в поле горят, Выскочить прямо из ржи норовят. Скажите мне, было так легко потому, что угадать помогла музыка? А теперь давайте опишем красочными словами, что вам представляется, когда вы слышите эту музыку?

знакомство с музыкальным произведением задачи

Может быть вы узнали музыкальные инструменты, которые ее исполняют? Ответы детей Именно так многогранно, используя различные интонации арфы, скрипки и виолончели, композитор Перт Ильич Чайковский изобразил целый луг вальсирующих цветов. Картину мы создадим большую, поэтому сделаем это вместе, ведь по одному создавать такое панно трудно.

Этапы и основные методы работы над фортепианным (музыкальным) произведением

Каждый из вас пусть нарисует любимый цветок. Или тот цветок, который вам понравился на фотографии или открытке. И нам в своих рисунках нужно это передать с помощью красок. Какими нам нужно изобразить цветы, чтобы точно передать настроение вальса цветов? Ответы детей Я подготовила для вас репродукции натюрмортов настоящих художников.

Боголюбова Ирина Анатольевна. Работа над звуком в программных произведениях